El presente estudio realiza una aproximacion a que piensan, hacen y sienten los profesores de piano del contexto de Bucaramanga con relacion a los procesos de aprendizaje y ensenanza de este instrumento musical y especificamente, de algunos Etudes de Chopin. El enfoque de investigacion fue el cualitativo con diseno etnografico. Se aplicaron como tecnicas la historia de vida, la entrevista a profundidad y la observacion participante. Los hallazgos del estudio identifican las concepciones, actitudes, motivaciones, expectativas y practicas pedagogicas de los participantes. Asimismo, se hace una reflexion pedagogica sobre las condiciones personales del estudiante de piano, las generalidades y posibles dificultades tecnicas e interpretativas de las obras, asi como algunos aspectos metodologicos susceptibles a tener en cuenta.