Buscamos contribuir en la construccion de referentes teoricos sobre la realidad educativa en escuelas colombianas, analizando la relacion estudiante-profesor como sujetos educables, concluyendo sobre la comprension de: cual es la importancia de explicitar la educabilidad de estudiante y profesor en el acto educativo. Y cuando se tiene en cuenta el sujeto educable en el proceso de formacion de la escuela. Proyectando su funcion en la imperiosa necesidad de aprender a vivir juntos como ciudadanos del mundo como individuos con capacidad de reflexionar criticar y proponer, que argumentan como seres situados historica y culturalmente. Procurando develar el tejido complejo de relaciones causales e intensionales que intervienen en el acto educativo. HALLAZGOS: Categorias Autonomia empatia normativizacion negacion. Tensiones falta confianza, autonomia no se reconoce el sujeto, hay experiencias de aprendizaje no contextuado, incongruencia comunicativa, homogenizacion-negacion. Se evidencian algunas situaciones dinamizadoras. Diseno metodologico de obtencion y procesamiento de datos cuantitativos de encuestas para triangularse cualitativamente con datos recogidos en grupos focales.